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Racionalidades e práticas na gestão pedagógica : o caso do director de turma / Virgínio Sá

Lisboa : Instituto de Inovação Educacional, 1997

Ciências da Educação ; 16

A coordenação do ensino e dos professores ganha relevância organizacional a partir do momento em que, por um lado, se torna necessário ensinar a vários alunos em simultâneo e, por outro, a especialização dos saberes obriga a que um mesmo grupo de alunos seja submetido à acção de vários professores. Neste capítulo procuraremos apresentar a génese da estrutura de gestão intermédia a quem oficialmente foram cometidas responsabilidades específicas na coordenação dos professores e do ensino, identificando as diferentes metamorfoses por que passou essa estrutura até cristalizar na figura do director de turma.

vida escolar; professor; pedagogia moderna; orientação escolar; aluno; método pedagógico

32.06 EDUCAÇÃO (Inclui ensino e organização do ensino)

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